“Escribiendo nuevas historias” Los talentos del Municipio de Soacha.

Determinar las formas en qué las prácticas culturales y talleres formativos de la Fundación Soacha Pide Vida, generan cambios en la manera de comunicarse de los jóvenes frente a la sociedad y contribuyen a la consolidación de su proyecto de vida.Los procesos culturales hacen parte de la vida cotidiana de muchos jóvenes, pues por medio de estos les ayuda a crear una serie de efectos en sus círculos sociales tales como una modificación en su manera de comunicarse, la creación de identidades colectivas, y un cambio en sus estilos de vida, pues en el proceso de la práctica pasa de ser un simple hobbies, a un estilo adherido a la cotidianidad lo que le permite explorar y ver el mundo de otra manera. El principal objetivo de esta investigación fue determinar si por medio de estas prácticas culturales tales como el Break Dance, el Rap, la fotografía y la radio, los jóvenes tenían un cambio significativo en su manera de comunicarse ante la sociedad y al mismo tiempo consolidaban un proyecto de vida de manera positiva. Los resultados fueron los esperados, tras ejecutar la metodología propuesta por la investigación la cual fue de tipo cualitativo con un diseño hermenéutico, que se basó de las experiencias y las perspectivas de los sujetos de estudio. Estos relatos, experiencias, testimonios también estuvieron acompañados de sesiones de observación y de un grupo focal en el cual participaron nuestros 4 sujetos de prueba acompañados de Jordán, el fundador y líder de la fundación Soacha Pide Vida. Allí se comprobó la tesis planteada solidificando las bases con los testimonios de estos jóvenes quienes coincidieron en que definitivamente si hubo un cambio en su forma de comunicarse con la sociedad y en su proyecto de vida mediante las prácticas culturales que realizaban dentro de la fundación. De esta manera se cumplió con el objetivo principal de la investigación y se logró desarrollar la tesis de manera exitosa.Cultural processes are part of the daily life of many young people, because through these they help create a series of effects in their social circles such as a change in their way of communicating, the creation of collective identities, and a change in their lifestyles, because in the process of practice it goes from being a simple hobby, to a style that adheres to everyday life, which allows it to explore and see the world in a different way. The main objective of this research was to determine if through these cultural practices such as Break Dance, Rap, photography and radio, young people had a significant change in their way of communicating with society, through these practices and at the same time consolidating a life project in a positive way. The results were the expected ones, after executing the methodology proposed by the research, which was of a qualitative type with a hermeneutic design, which was based on the experiences and perspectives of the study subjects. These stories, experiences, testimonies were also accompanied by observation sessions and a focus group in which our 4 test subjects participated, accompanied by Jordan, the founder and leader of the Soacha Pide Vida foundation. There, the thesis was verified, solidifying the bases with the testimonies of these young people who agreed that there was definitely a change in their way of communicating with society and their life project through the cultural practices that they carried out within the foundation. In this way, the main objective of the research was fulfilled and the thesis was successfully developed

“Escribiendo nuevas historias” Los talentos del Municipio de Soacha.

Determinar las formas en qué las prácticas culturales y talleres formativos de la Fundación Soacha Pide Vida, generan cambios en la manera de comunicarse de los jóvenes frente a la sociedad y contribuyen a la consolidación de su proyecto de vida.Los procesos culturales hacen parte de la vida cotidiana de muchos jóvenes, pues por medio de estos les ayuda a crear una serie de efectos en sus círculos sociales tales como una modificación en su manera de comunicarse, la creación de identidades colectivas, y un cambio en sus estilos de vida, pues en el proceso de la práctica pasa de ser un simple hobbies, a un estilo adherido a la cotidianidad lo que le permite explorar y ver el mundo de otra manera. El principal objetivo de esta investigación fue determinar si por medio de estas prácticas culturales tales como el Break Dance, el Rap, la fotografía y la radio, los jóvenes tenían un cambio significativo en su manera de comunicarse ante la sociedad y al mismo tiempo consolidaban un proyecto de vida de manera positiva. Los resultados fueron los esperados, tras ejecutar la metodología propuesta por la investigación la cual fue de tipo cualitativo con un diseño hermenéutico, que se basó de las experiencias y las perspectivas de los sujetos de estudio. Estos relatos, experiencias, testimonios también estuvieron acompañados de sesiones de observación y de un grupo focal en el cual participaron nuestros 4 sujetos de prueba acompañados de Jordán, el fundador y líder de la fundación Soacha Pide Vida. Allí se comprobó la tesis planteada solidificando las bases con los testimonios de estos jóvenes quienes coincidieron en que definitivamente si hubo un cambio en su forma de comunicarse con la sociedad y en su proyecto de vida mediante las prácticas culturales que realizaban dentro de la fundación. De esta manera se cumplió con el objetivo principal de la investigación y se logró desarrollar la tesis de manera exitosa.Cultural processes are part of the daily life of many young people, because through these they help create a series of effects in their social circles such as a change in their way of communicating, the creation of collective identities, and a change in their lifestyles, because in the process of practice it goes from being a simple hobby, to a style that adheres to everyday life, which allows it to explore and see the world in a different way. The main objective of this research was to determine if through these cultural practices such as Break Dance, Rap, photography and radio, young people had a significant change in their way of communicating with society, through these practices and at the same time consolidating a life project in a positive way. The results were the expected ones, after executing the methodology proposed by the research, which was of a qualitative type with a hermeneutic design, which was based on the experiences and perspectives of the study subjects. These stories, experiences, testimonies were also accompanied by observation sessions and a focus group in which our 4 test subjects participated, accompanied by Jordan, the founder and leader of the Soacha Pide Vida foundation. There, the thesis was verified, solidifying the bases with the testimonies of these young people who agreed that there was definitely a change in their way of communicating with society and their life project through the cultural practices that they carried out within the foundation. In this way, the main objective of the research was fulfilled and the thesis was successfully developed

El documental científico. Procesos de recontextualización discursiva en la divulgación de la ciencia

El tema de la presente tesis surge del interés de conocer los factores preponderantes que intervienen en la relación producción audiovisual-ciencia, específicamente en la realización de documentales con temática o contenido científico. Para abordar esta problemática se toman como referentes producciones de la Asociación Española de Ciencia e Imagen Científicos (ASECIC), quienes han realizado una extensa recopilación de productos comunicativos con fines de divulgación científica. Se inicia con la identificación de dos campos diferentes, la ciencia y la comunicación, que para los fines descritos conllevan elementos complementarios entre sí. Este supuesto implica el reconocimiento en estas formas de divulgación del conocimiento de los diversos procesos de producción que incorporan elementos que determinan la forma en que se representa y entiende la tarea de comunicar la ciencia, y donde un aspecto central y preponderante consiste en la readaptación de un lenguaje especializado. Esta concepción permite cuestionar el sentido en que los elementos de recontextualización del conocimiento científico son empleados para la producción de un documental científico, con características y fines de divulgación. Para comprender este proceso se analizaron los documentales Vientos y Arenas (2012) y Naturaleza extrema de Almería: un viaje por su interior (2009)

Visibilización de la realidad social de las personas con discapacidad intelectual, caso proyecto SINAMUNE Fundación Cultural Edgar Palacios del Distrito Metropolitano de Quito; y su difusión a los estudiantes de tercer año de bachillerato de los colegios de la parroquia urbana de Carcelén en la capital, a través de un documental de tipo audiovisual

Descripción general del impacto que se quiere obtener en ese contexto socio geográfico a mediano plazo con los efectos del proyecto.El presente trabajo de grado, aborda un problema complejo: la falta de visibilización o desconocimiento de la realidad social de las personas con discapacidad; síntoma percibido a nivel general en el país y que provoca también una falta de integración e inclusión social de este grupo vulnerable como ente activo en el desarrollo productivo del Ecuador. Como selección temática, se eligió a la Discapacidad Intelectual, ya que se intuye que es la discapacidad de la que menos se conoce en la comunidad; además como segmentación del universo de estudio se definió comprobar estadísticamente por medio de la aplicación, análisis e interpretación de encuestas, la existencia del problema de investigación dentro de un grupo humano formado por los estudiantes de tercer año de bachillerato de los colegios de la parroquia urbana de Carcelén del D.M. de Quito, segmento de población que quedó establecido como una audiencia para un proceso de tipo comunicacional, y que pertenece a entidades educativas que a través de sus autoridades ofrecieron completa apertura para la investigación. Los resultados del estudio estadístico confirmaron la existencia del problema social y concluyeron la necesidad de concebir y sugerir una idea que mitigue significativamente este problema diseñándola como un proyecto comunicacional de producción y difusión de un documental de tipo audiovisual con contenidos que promuevan la inclusión, integración e interacción social de las personas con Discapacidad Intelectual dentro del grupo humano formado por el grupo seleccionado. Para elevar la calidad de contenidos y la aplicabilidad de la investigación en la ubicación sectorial, se contó con el aporte de las autoridades, estudiantes y docentes del “Sistema Nacional de Música para Niños Especiales SI.NA.MU.NE.”, proyecto principal de la Fundación Cultural “Edgar Palacios” institución educativa y de servicio social que brinda su aporte a personas con cualquier tipo de discapacidad, que también está ubicada en la parroquia de Carcelén, y que fue la entidad sobre la que se centra los contenidos del audiovisual a ser difundidos en el público juvenil. La propuesta fue desarrollada positivamente, concluyéndose la producción del documental audiovisual y los planes de su difusión, ambos productos comunicacionales que quedan a punto para que en un futuro se proceda a su socialización general en la audiencia elegida.Licenciatur

Historias de vida invisibles: Producci?n textual a partir de la observaci?n de espacios escolares.

111 p. Recurso Electr?nicoEl trabajo de investigaci?n HISTORIAS DE VIDA INVISIBLES, se enmarca dentro del macro-proyecto Redescubrir la Escuela del grupo de Investigaci?n Argonautas y hace parte de la versi?n ?Cartografiar el territorio para comprender la escuela? del semillero de investigaci?n Lenguaje y Territorio Escolar. El trabajo se basa en los siguientes conceptos: El territorio espacio cotidiano; La cartograf?a social visualiza el contexto; el lenguaje facilita la comunicaci?n; Las pr?cticas pedag?gicas facilitan el ejercicio del maestro; las historias de vida, relatos que reflejan la cotidianidad; las TIC permiten la manipulaci?n de la informaci?n; El posconflicto periodo para la b?squeda de la paz y la armon?a. El trabajo HISTORIAS DE VIDA INVISIBLES, parte de la siguiente pregunta: ?C?mo fundamentar la producci?n textual a partir de la construcci?n de historias de vida invisibles mediadas por las TIC, tomando como referencia la observaci?n de espacios escolares, con el fin de elaborar un documental hacia el posconflicto en los estudiantes de los grados 3? y 5? de la instituci?n educativa la paz N?1 sede San Luis, Flandes? La investigaci?n facilita vincular la cartograf?a con la formaci?n del Licenciado en Lengua Castellana para la comprensi?n de la realidad para fortalecer procesos pedag?gicos pertinentes. El territorio de observaci?n inicial fue el Colegio Militar Liceo Moderno del municipio de Girardot, Colombia, A?o 2015. El territorio de observaci?n final es la Instituci?n Educativa La Paz N?1 sede San Luis, Flandes ? Tolima, Colombia, A?o 2016.The research work ?INVISIBLE LIFE STORIES? It frames into macro project ?Rediscovering the school of Argonaut Investigation group? and this is part of ?Maping the territory to understand the school?s version?, of Research seed: Language and School environment. The Work is based on the following concepts: Territory?s a daily space; The social cartography visualizes the context; language eases the communication; The pedagogical practices eases the teacher?s exercise; Life Stories, that reflect everyday life; ICTs (Information and Communications Technology) allow the management of information; The post-conflict period for the search of peace and harmony. Deegree work ?Invisible life Stories? stars from the question; How do we base the textual production from the creation of invisible life stories mediated by ICTs, taking as a reference the observation of school spaces in order to make a documentary towards postconflict with students in the third and fifth grade of Educational institution "La Paz 1, headquarters San Luis - Flandes"? The research facilitates the linking of cartography with the training of the graduate in Spanish Language for undertanding of student reality and strengthening of relevant pedagogical processes. The first observation environment was The Military School Modern Lyceum in Girardot ? Colombia, Year: 2015. The final observation environment is the Educational institution "La Paz 1, headquarters San Luis ? Flandes ? Tolima, Colombia, Year: 2016. Keywords: Social cartography, school environment, Life stories, post-conflict

La producción de mensajes propios en contextos de silencio impuesto : Construcción de subjetividades personales, y subjetivaciones colectivas y regionales en los Montes de María, Colombia. Nuevas estéticas y transformaciones culturales en procesos de producción de la palabra pública en busca de una cultura de la paz

El propósito de la tesis es desarrollar un proceso de investigación que releve, relate y permita la comprensión del aporte que el proceso de producción de mensajes propios audiovisuales portadores de memorias del conflicto y la creación de nuevos cauces de producción de sentidos, hacen a la concreción de la construcción de una cultura de la paz desde y en el territorio de los Montes de María, desatando y multiplicando procesos de no repetición de abajo hacia arriba.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Comunicación y ciudad: lenguajes, actores y relatos

Una veintena de autores participa en esta publicación en la que la comunicación y la política ciudadana son protagonistas. Las reflexiones teóricas provenientes de claustros docentes, grupos de investigación y prácticas en el aula, están divididas en tres grandes bloques: Aproximaciones a las relaciones entre comunicación y ciudad, La ciudad en narrativa meme y Resignificación, de la teoría a la práctica. Las ponencias, presentadas en las Jornadas de Comunicación y reunidas en estas páginas, tocan temas clave sobre ciudad, globalización y tecnología; reafirman la identidad del comunicador y estimulan su creatividad para potenciar herramientas orientadas a una comunicación transformadora desde la construcción colectiva

La confluencia entre educomunicación y comunicación comunitaria en las prácticas de creación audiovisual participativa

[ES]Esta tesis indaga en las posibilidades de confluencia entre la educomunicación y la comunicación comunitaria a partir del análisis de las prácticas de creación audiovisual participativa. Para ello, se sirve de cuatro indicadores clave: la satisfacción sinérgica de necesidades, la prealimentación, el diálogo y la convivencialidad. La investigación examina la comunicación desde estas prácticas con el propósito de proponer un campo transdisciplinario. Busca devolver a la epistemología los conocimientos que se desprenden de la multiplicidad de experiencias del intercomunicarse. Reúne y organiza tácticas dentro de esa gran diversidad experiencial para apuntar el camino de una estrategia política de autonomía y autoafirmación. Este proceso de investigación, por un lado, se concreta en la elaboración de un marco teórico, que contiene un marco referencial y un marco conceptual, además de un epígrafe de antecedentes y otro de estado de la cuestión. Por otro, lo completa un estudio de múltiples casos compuesto por cinco experiencias de creación audiovisual participativa que luego se verifica con diez experiencias de contraste. Unas y otras se sitúan en la confluencia entre la educomunicación y la comunicación comunitaria. Como último elemento de comprobación del objeto de estudio, se organiza un panel de expertas y experto para analizar la cuestión. Finalmente, se lleva a cabo una triangulación entre el marco referencial y conceptual, el estado de la cuestión y el estudio de casos. En este recorrido, la tesis ahonda en la comunidad comunicante, como forma de entender y ejercer la comunicación que emana del quehacer cotidiano de las redes sociales de base. En ella, dejan de tener sentido las etiquetas y cobra valor una comprensión de comunidad y comunicación interconectada y en reciprocidad. Esa simbiosis genera y reproduce un sinfín de espacios de relación, lugares de encuentro social, interacciones entre personas y colectivos, redescubrimientos del entorno, relatos surgidos de la empatía y todo un mundo de posibles necesarios. Dinámicas que se nutren entre sí desde la acción comunicativa protagonizada por el ser comunidad en trama.[EN]This thesis explores the possibilities of convergence between media literacy and the community communication from the analysis of the participatory audiovisual creation. To do this, it uses four key indicators: the synergistic satisfaction of needs, feedforward, dialogue and conviviality. The research examines the communication from these practices in order to propose a transdisciplinary field. It seeks to return to the epistemology knowledge arising from the multiplicity of intercommunication experiences. The research gathers and organizes tactics within the great experiential diversity for pointing out the way to a political strategy of autonomy and assertiveness. On this tour, the thesis delves in the informant community as a way of understanding and applying the communication emanating from the everyday work of the grassroots social networks. In it, become meaningless labels and value comes an understanding of interconnected community and communication in reciprocity. This symbiosis creates and reproduces endless number of relationship spaces, social meeting places, interactions between individuals and groups, rediscoveries of the environment, stories emerged of empathy and a whole world of potential necessary. Dynamics that feed each other from the communicative action starring by the community plot bein

Saberes Mhuyscas Integrados en la Educación Media

Diseñar un PILEEO compuesto por saberes mhuyscas para integrarlos en la escuela y así fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes de educación media, generando otras visiones de mundoEl presente proyecto de investigación tiene el objetivo de diseñar un Proyecto Institucional de Lectura, Escritura, Escucha y Oralidad – PILEEO integrando saberes mhuyscas para incorporarlos en la escuela y así fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes de educación media, generando otras visiones de mundo. Esta propuesta pedagógica busca potencializar las cuatro habilidades comunicativas de los estudiantes de grado undécimo del Colegio Cooperativo Comunal de Funza, articulando epistemes del pueblo originario mhuysca con el fin de transformar dinámicas que transformen los espacios de enseñanza-aprendizaje en el marco de una pedagogía decolonial. Aportando al campo de la Comunicación educativa, y ofreciendo al quehacer docente otras alternativas para educar, enseñar y aprender bajo la comunicación horizontal, reconfigurando el espacio académico y las relaciones interpersonales en la escuela. De esta forma, se pretende romper los yugos de una comunicación unidireccional e imaginarios de un ente omnisapiente, denominado profesor y profesora, para evidenciar que el conocimiento puede ser transformado y generadoThe present research project has the objective of designing a IPRWLO (Institutional Project of Reading, Writing, Listening and Orality) integrating knowledge from mhuyscas to incorporate them into school and thus strengthen the communication skills of middle school students, generating other worldviews. This pedagogical proposal seeks to enhance the four communication skills of the eleventh graders of Colegio Cooperativo Comunal in Funza, articulating epistemes of the original Mhuysca people in order to alter dynamics that transform teaching-learning spaces within the framework of a decolonial pedagogy. Contributing to the field of educational Communication, and offering the teaching labour other alternatives to educate, teach and learn under horizontal communication, reconfiguring the academic space and interpersonal relationships at school. This way, it is intended to break the yokes of an unidirectional and imaginary communication of an omniscient entity, called teacher, to show that the knowledge can be transformed and generated jointly with the learners. For this, the research is carried out under the qualitative approach, together with the Participatory Action Research methodolog

Saberes Mhuyscas Integrados en la Educación Media

Diseñar un PILEEO compuesto por saberes mhuyscas para integrarlos en la escuela y así fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes de educación media, generando otras visiones de mundoEl presente proyecto de investigación tiene el objetivo de diseñar un Proyecto Institucional de Lectura, Escritura, Escucha y Oralidad – PILEEO integrando saberes mhuyscas para incorporarlos en la escuela y así fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes de educación media, generando otras visiones de mundo. Esta propuesta pedagógica busca potencializar las cuatro habilidades comunicativas de los estudiantes de grado undécimo del Colegio Cooperativo Comunal de Funza, articulando epistemes del pueblo originario mhuysca con el fin de transformar dinámicas que transformen los espacios de enseñanza-aprendizaje en el marco de una pedagogía decolonial. Aportando al campo de la Comunicación educativa, y ofreciendo al quehacer docente otras alternativas para educar, enseñar y aprender bajo la comunicación horizontal, reconfigurando el espacio académico y las relaciones interpersonales en la escuela. De esta forma, se pretende romper los yugos de una comunicación unidireccional e imaginarios de un ente omnisapiente, denominado profesor y profesora, para evidenciar que el conocimiento puede ser transformado y generadoThe present research project has the objective of designing a IPRWLO (Institutional Project of Reading, Writing, Listening and Orality) integrating knowledge from mhuyscas to incorporate them into school and thus strengthen the communication skills of middle school students, generating other worldviews. This pedagogical proposal seeks to enhance the four communication skills of the eleventh graders of Colegio Cooperativo Comunal in Funza, articulating epistemes of the original Mhuysca people in order to alter dynamics that transform teaching-learning spaces within the framework of a decolonial pedagogy. Contributing to the field of educational Communication, and offering the teaching labour other alternatives to educate, teach and learn under horizontal communication, reconfiguring the academic space and interpersonal relationships at school. This way, it is intended to break the yokes of an unidirectional and imaginary communication of an omniscient entity, called teacher, to show that the knowledge can be transformed and generated jointly with the learners. For this, the research is carried out under the qualitative approach, together with the Participatory Action Research methodolog